Приказ № 12/А

1. Общие сведения

ИП является динамически развивающейся образовательной организацией дополнительного образования детей и взрослых в г. Абакане.

ИП имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности по дополнительному обучению с 13 ноября 2025 г. Целью и задачами создания ИП являлось и является в настоящее время оказание услуг в сфере дополнительного образования в связи с повышением требований к уровню знаний и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

В ИП реализуется система непрерывного обучения по дополнительным образовательным программам.

Программа базируется на достижении стратегической цели ИП — поддержки базовых направлений системы воспитания (интеллектуальное, духовно-нравственное, трудовое воспитание).

Программа развития основывается на следующих директивных документах федерального уровня:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. № 1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы» (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 декабря 2012 года № 792-р);
4. Постановление Правительства РФ от 20 июня 2020 г. № 900 «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации „Развитие образования“»;
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации „Развитие образования“» (с изменениями на 6 февраля 2021 года).

2. Миссия и принципы развития

Миссия ИП — обеспечение высокого уровня образования и формирование гражданских и нравственных качеств личности в современных условиях, способствующих финансовому успеху предприятий Российской Федерации.

Основные принципы:

1. Наращивание кадрового потенциала ИП путём привлечения высококвалифицированных педагогических кадров, специалистов ведущих предприятий и организаций в г. Абакане, непрерывного улучшения условий работы персонала, оптимизация системы мотивации труда.
2. Повышение качества подготовки и востребованности выпускников ИП на региональном, федеральном уровне.
3. Совершенствование существующих и внедрение новых инновационных образовательных программ.
4. Повышение профессионализма — как особого набора качеств специалиста, определяющих его высокую компетентность, стремление к постоянному развитию и соответствию строгим этическим требованиям.
5. Укрепление единства — добровольного сплочения коллег, заинтересованных во взаимовыгодном сотрудничестве и поддержке, формировании сильной, успешной и заслуживающей доверия профессии.
6. Увеличение объёма участия ИП в реализации общественно значимых региональных проектов на основе интеграции с предприятиями в г. Абакане.
7. Развитие инфраструктуры ИП в направлении обеспечения наилучших условий для внедрения образовательных инновационных программ.

3. Стратегические приоритеты развития ИП

Основная задача ИП — развитие человеческого капитала и материального потенциала как на региональном, так и на федеральном уровнях. Программа построена на принципе безубыточности, в котором значимое место уделено развитию принципов внутренней конкуренции, с помощью которых можно решать задачи загрузки имеющихся кадров, внедрять инновации, эффективно развивать потенциал и готовить базу для подготовки кадров с высоким уровнем частной инициативы.

Ключевые стратегические приоритеты:

3.1. Анализ рынка и целевой аудитории.

1. Исследование потребностей: проведение опросов и фокус-групп для выявления потребностей и ожиданий целевой аудитории.
2. Конкурентный анализ: изучение предложений конкурентов, их сильных и слабых сторон, чтобы определить уникальные преимущества своего образовательного продукта.
3. Сегментация аудитории: определение различных сегментов обучающихся (например, школьники, студенты вузов, взрослые обучающиеся) и адаптация программ под их нужды.

3.2. Разработка образовательных программ.

1. Инновационные курсы: создание курсов с учётом современных трендов, таких как цифровые навыки, управление проектами, личностное развитие и т. д.
2. Гибкость форматов: предложение различных форматов обучения — очные, онлайн, смешанные (blended learning) — для удобства обучающихся.
3. Адаптация к требованиям рынка: регулярное обновление учебных планов в соответствии с изменениями на рынке труда и запросами работодателей.

3.3. Качество образовательных услуг.

1. Система оценки и аккредитации: внедрение системы внутреннего контроля качества, проведение регулярных оценок программ и преподавателей.
2. Обратная связь от обучающихся: создание механизмов для сбора отзывов и предложений от обучающихся для постоянного улучшения качества образования.
3. Методические разработки: подготовка методических материалов для преподавателей, что поможет стандартизировать подходы к обучению.

3.4. Цифровизация образовательного процесса.

1. Создание онлайн-платформы: разработка собственных веб-ресурсов или использование существующих LMS для организации дистанционного обучения.
2. Использование технологий: внедрение интерактивных технологий (вебинары, видеолекции, чаты) для повышения вовлечённости обучающихся.
3. Аналитика данных: использование аналитических инструментов для отслеживания прогресса обучающихся и адаптации образовательных программ.

3.5. Маркетинг и продвижение.

1. Целевая реклама: использование инструментов интернет-маркетинга (SMM, контекстная реклама) для привлечения новых обучающихся.
2. Позиционирование: определение уникального торгового предложения (УТП) и его активное продвижение на рынке.
3. Сотрудничество с партнёрами: установление связей с другими образовательными организациями для расширения сети контактов и привлечения обучающихся.

3.6. Финансовая устойчивость.

1. Разнообразие источников дохода: разработка дополнительных услуг (консультации, тренинги, корпоративное обучение) для увеличения дохода.
2. Оптимизация затрат: анализ текущих расходов и поиск способов их оптимизации без снижения качества услуг.
3. Гранты и субсидии: поиск возможностей получения финансирования через государственные программы или частные фонды.

3.7. Развитие кадрового потенциала.

1. Обучение преподавателей: организация регулярных тренингов и семинаров по новым методам обучения и технологиям.
2. Привлечение экспертов: сотрудничество с профессионалами в области педагогики и психологии для повышения квалификации преподавателей.
3. Создание команды поддержки: формирование команды методистов и технических специалистов для помощи в разработке и реализации курсов.

3.8. Создание сообщества.

1. Формирование онлайн-сообщества обучающихся: создание платформы для общения обучающихся, обмена опытом и поддержки друг друга.
2. Организация мероприятий: проведение вебинаров, мастер-классов и конференций для создания активного сообщества вокруг образовательной организации.
3. Взаимодействие с выпускниками: построение долгосрочных отношений с выпускниками для получения обратной связи и рекомендаций.

3.9. Социальная ответственность.

1. Доступное образование: разработка программ для различных категорий граждан (пенсионеры, люди с ограниченными возможностями).
2. Экологическая устойчивость: внедрение принципов устойчивого развития в образовательный процесс и организацию работы.

Стратегические приоритеты развития ИП в области образования должны быть направлены на создание качественного, инновационного и доступного образовательного продукта. Успешная реализация этих приоритетов поможет индивидуальному предпринимателю не только укрепить свою позицию на рынке, но и создать устойчивую образовательную организацию, способную адаптироваться к изменениям в образовательной среде.

4. Стратегические приоритеты развития ИП на 2026–2028 учебный год

Инновационная модель развития ИП диктует необходимость глубокой интеграции образовательной и инновационной деятельности, разработки и внедрения механизмов, повышающих реальную конкурентоспособность за счёт повышения качества всех видов деятельности ИП.

4.1. Образовательная деятельность.

Главная задача ИП — качественная подготовка практико-ориентированных выпускников на основе единого процесса получения знаний и практики. В рамках новой парадигмы основным потребителем образовательных услуг является обучающийся, а продуктом, подвергаемым качественным изменениям в ходе оказания услуги, являются знания обучающегося. Такая подготовка обучающихся требует формирования инновационной среды, сотрудничества с работодателями, а также соответствующей квалификации преподавательского состава.

В связи с этим каждому преподавателю придётся радикально менять и разрабатывать новые методы обучения: осваивать дистанционные методы обучения, модульное обучение, создавать новые рабочие программы, основанные на компетентностной модели, искать новые формы для текущей и итоговой аттестации.

Повышение качества обучения будет реализовываться за счёт:

1. повышения эффективности организации учебного процесса, создания новых учебных материалов с применением новых технологий, создания системы контроля качества обучения;
2. увеличения расходов на издание и обновление учебных материалов;
3. повышения уровня знаний обучающихся за счёт обучения преподавателей в отношении новых технологий;
4. повышения престижа и конкурентоспособности ИП на рынке образовательных услуг;
5. организации и проведения учебного процесса с применением дистанционных образовательных технологий;
6. современного информационного сопровождения учебного процесса, развития электронной библиотечной системы.

4.2. Экономико-финансовая деятельность.

Экономико-финансовая политика должна носить характер раннего предупреждения ухудшения деятельности ИП, позволяющий устранить текущие отклонения расчётных показателей от фактического уровня до того, как они перейдут в состояние неисправимого. В этот процесс должны быть вовлечены практически все сотрудники ИП каждого уровня системы управления.

К числу основных сфер следует отнести: финансовую сферу; производственную и непроизводственную; кадровое обеспечение — подбор и расстановка кадров, профессиональная переподготовка кадров; рост эффективности оплаты труда и социальных гарантий; модернизация основных средств и технологий. Должно сформироваться системное представление о состоянии финансовой устойчивости, сбалансированности и путях развития ИП.

4.3. Развитие материально-технической базы.

Основными направлениями являются:

1. создание мультимедийных технологий для проведения учебных занятий с возможностью режима телеконференций;
2. изложение лекционного материала в формате активного усвоения;
3. обеспечение обучающихся наглядными методическими модулями;
4. приобретение компьютерных программ для максимального освоения дисциплины;
5. разработка методических пособий с целью успешного усвоения учебной дисциплины в режиме электронного обучения;
6. организация курсов повышения квалификации преподавателей для освоения методик проведения лекций и практических занятий с использованием мультимедийных средств.

5. Стратегические приоритеты развития ИП на 2029–2031 учебный год

Задачей ИП станет сохранение инновационной характеристики деятельности при полном соответствии требованиям Закона об образовании, нормативам Министерства образования и науки и Рособрнадзора, сочетая их с его основной направленностью.

За эти годы развития ИП должен стать неотъемлемой частью системы образования в г. Абакане, реализующей гражданам право на обучение, способствующей росту образованности населения качеством предоставляемых услуг, доказывающей своим трудом и профессионализмом конкурентоспособность.

Помимо прямой образовательной миссии, ИП будет выполнять в обществе важную социальную роль, оставаться зоной социальной стабильности и устойчивости несмотря на возможные периоды экономического кризиса.

ИП должен оставаться развивающейся образовательной организацией, внедряющей инновационные технологии в образование. Для формирования портрета квалифицированного специалиста с современным образованием в условиях динамичной экономики ИП должен способствовать обеспечению возможности учиться и переучиваться в течение всей жизни, осваивая те образовательные модели, которые необходимы в определённый момент профессиональной карьеры, создавая современную гибкую систему непрерывного образования.

Все нововведения должны быть подкреплены адекватной работой по ресурсному обеспечению: обновление информационной базы, изменение образовательных и управленческих технологий, внедрение новых организационно-финансовых механизмов.

Для достижения стратегических приоритетов требуется решение ряда задач:

1. Соответствие всем формальным и качественным показателям Министерства образования и науки Российской Федерации.
2. Оптимизация доходной и расходной частей бюджета — что является воплощением стратегии на продолжение бизнеса.
3. Дальнейшее совершенствование корпоративной культуры. Работа командой: единство в результатах общего дела, взаимопомощь, чёткое распределение обязанностей, но в случае необходимости все делают всё.
4. Соблюдение баланса между набором и выпуском слушателей и ценами на образовательные программы на основе систематического мониторинга соотношения цены и качества программ с учётом спроса.
5. Расширение набора слушателей на программы дополнительного образования.
6. Разработка и реализация слаженных механизмов эффективной работы и контроля за качеством учебного процесса.

Для повышения качества образования и соответствия его растущим требованиям рынка ИП будет активно совершенствовать организацию учебного процесса. Эта работа должна включать:

1. повышение гибкости учебных планов;
2. увеличение самостоятельной работы (применение дистанционных технологий);
3. создание механизмов эффективного внутреннего и внешнего контроля за качеством образовательных программ;
4. развитие двойных программ — параллельное обучение.

7. Новый этап развития ИП выдвигает требования к организационной структуре и системе управления: привлечение на работу профессионалов, повышение роли педагогического совета и заказчика.
8. Совершенствование образовательной деятельности — проведение регулярного мониторинга образовательных услуг; анализ новых программ, востребованных рынком труда.
9. Для решения задач адаптации, выживания и развития в новых условиях ИП необходимо постоянно отслеживать состояние рынка образовательных услуг и оценивать своё положение на этом рынке, применять методы прогнозирования развития рынка, разрабатывать альтернативные варианты своего будущего поведения в зависимости от изменения внешней среды и использовать стратегический подход в регулировании своей деятельности.

Прогнозировать развитие ИП даже на среднесрочную, а тем более на длительную перспективу очень сложно без учёта общих тенденций развития страны, особенно её экономической составляющей, а также тенденций и перспектив развития образования в России и мире.

Создание современной модели образования — один из приоритетов существования образовательной системы ИП в обозримом будущем. Продолжит своё развитие непрерывное образование. Усилится значение практической направленности образования, связанной с получением набора компетенций, — это будет требовать перехода на новые стандарты и изменения технологий образования.